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Un correcto diseño de herramientas y recursos , una adecuada infraestructura tecnológica y la formación continua de maestros. Son los elementos claves para lograr integrar las tecnologías en la enseñanza según un nuevo estudio realizado en las escuelas rurales del este de África. Sí, no se trata de nada nuevo pero viene bien conocer algunos detalles que permiten confirmar con datos empíricos lo que los expertos llaman buenas prácticas en la implementación de tecnología para la mejorar los procesos de aprendizaje.
Las escuelas secundarias en el este de África fueron los lugares elegidos para un estudio de un año financiado por Ericsson que ayuda a entender cómo la infraestructura y la capacitación en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) podrían mejorar la educación. Durante este tiempo, los maestros reportaron un aumento significativo en la habilidad y satisfacción en el uso de las TIC con fines educativos. El estudio, además, hace recomendaciones en las áreas clave de intervención para lograr resultados exitosos y la integración sostenible de las TIC en las escuelas con el fin de mejorar el aprendizaje.
Los investigadores trabajaron durante un año para entender los efectos, las oportunidades y los desafíos de la integración de las TIC en las escuelas y las rutinas de enseñanza. Para ello, profesores y docentes universitarios trabajaron en estrecha colaboración en cuatro escuelas rurales de Kenia y Uganda por un período de un año.
Entrevistas, talleres de capacitación, encuestas y observaciones que fueron realizadas indicaron mejoras significativas en la enseñanza y el aprendizaje cuando las herramientas y los recursos TIC están bien diseñados, considerando la infraestructura escolar y el medio ambiente, y cuando los maestros cuentan con una formación continua y un desarrollo profesional, de manera de poder optimizar estos recursos en sus clases.
Las recomendaciones
Sobre la base de los resultado del estudio Los investigadores elaboraron una serie de recomendaciones agrupadas en diferente categorías:
- La infraestructura física con políticas de acceso abierto a hardware, tomas de corriente en todas las aulas y seguridad;
- Infraestructura de las TIC, donde las redes Wi-Fi y su tiempo real en servicio , las computadoras y los proyectores son las necesidades básicas;
- Habilidades pedagógicas de maestros y el desarrollo de conocimientos, junto con capacitación básica en TIC, donde el desarrollo profesional debe ser facilitado en colaboración con universidades locales y organizaciones no gubernamentales, entre otras medidas;
- Recursos didácticos de código abierto, incluyendo el uso de Connect To Learn de la biblioteca de recursos en línea y la ampliación de la disponibilidad de recursos en línea pertinentes a nivel local;
- Participación y conocimiento de los estudiantes de las TIC , lo que anima a los maestros a asignar proyectos basados en computadoras e investigación en línea, y
- Implementacion de alianzas público-privada, instando a cada lugar de contratar facilitadores locales para proporcionar apoyo continuo a los administradores y maestros, y el establecimiento de asociaciones con los tomadores de decisiones locales y líderes de la industria de telecomunicaciones para institucionalizar la integración de las TIC en todos los niveles de la educación.
La cita
«La educación está en el centro mismo del desarrollo económico y es la clave para acabar con la pobreza. En la economía mundial actual, el éxito de cada nación depende de la educación de su pueblo, las TIC estarán cada vez más en el centro del proceso educativo. Las TIC ofrecen nuevas y creativas formas de combinar experiencias en el aula, el aprendizaje en casa, el alcance global y la conectividad de los estudiantes y profesores a la creciente red de aprendizaje en línea ahora accesible a todo el mundo. Las aulas en todas partes, desde la escuela primaria hasta la educación superior, se transformarán dramáticamente en formas interesantes y enriquecedoras”.
Jeffrey Sachs, Director del Instituto de la Tierra de la Universidad de Columbia y asesor especial del Secretario General de la ONU